Alfabetización docente
Educación cerró el ciclo 2026 de los Ateneos Didácticos de Alfabetización
El último encuentro se hizo en la escuela Normal Superior Sarmiento y reunió a docentes de Inicial, Primaria y Superior.
Resumen IA · en 30 segundos
- El trayecto sumó seis encuentros presenciales entre mayo y octubre en la capital sanjuanina.
- Participaron docentes de jardines, de Primer Ciclo y de institutos de formación docente.
- El cierre trabajó la escritura compartida, el relato de experiencias y la invención de cuentos.
- La propuesta integra el Plan Provincial de Alfabetización Comprendo y Aprendo.
San Juan — El Ministerio de Educación de San Juan finalizó la edición 2026 de los Ateneos Didácticos en Alfabetización con una jornada realizada en la escuela Normal Superior Sarmiento. El cierre formó parte del Plan Provincial de Alfabetización “Comprendo y Aprendo” y fue organizado por la Subsecretaría de Planeamiento Educativo. La propuesta completó así la serie de seis citas presenciales previstas para este año, con la escritura entendida como práctica cultural como tema central.
La convocatoria fue voluntaria y se mantuvo desde mayo con reuniones los sábados. Incluyó a educadores de jardines que trabajan con nenes de 4 y 5 años, a maestras y maestros de Primer Ciclo de escuelas primarias elegidas en acuerdo con la Secretaría de Educación de la Nación, y a profesores de institutos superiores relacionados con la preparación de futuros docentes. La modalidad apostó por el intercambio situado y por el análisis conjunto de lo que ocurre en las aulas.
- encuentros del ciclo
- seis
- salas de Inicial
- 4 y 5 años
Durante el recorrido, los participantes compartieron un ámbito de labor conjunta alrededor de la lectura, la producción de textos, la ortografía y la organización de las clases. La idea fue sostener en el tiempo un acompañamiento cercano en el territorio y ofrecer categorías y recursos didácticos que puedan llevarse al trabajo cotidiano en cada sala, grado o curso. La ministra de Educación, Silvia Fuentes, indicó que esta edición continuó esa línea de apoyo y que buscó trasladar los aportes teóricos y metodológicos a la vida diaria escolar.
La jornada final llevó por lema explorar la escritura y puso el acento en el valor colectivo del lenguaje escrito. Los asistentes reflexionaron sobre cómo acompañar a las infancias para que sus primeros acercamientos a la escritura avancen hacia un manejo cada vez más seguro del sistema. En ese marco, se detuvieron en el rol de la ayuda docente para orientar la elaboración de escritos cada vez más elaborados desde el jardín.
La parte aplicada incluyó el armado de textos entre todos a partir de lo que los chicos dictan a su maestra, el relato de vivencias propias con recursos como el diario mural y la invención pautada de cuentos. En esas producciones se trabajaron tres momentos del escribir: pensar antes qué se quiere decir, ponerlo en palabras y volver sobre los borradores para corregirlos hasta alcanzar la versión definitiva.
